Las propuestas del curso 2020-21 se centran en la obra de Vik Muniz, un artista de prestigio internacional que nos propone una enorme variedad de temáticas y técnicas artísticas.


En el ámbito de las temáticas tenemos propuestas de gestión emocional, aprecio de la diferencia, el valor del cuidado social y medioambiental, la igualdad de género o la importancia de la sostenibilidad. En el ámbito de las técnicas, trabajaremos el collage, los puzzles, las técnicas mixtas, la contemplación y, sobre todo, las metodologías colaborativas para fomentar la autoestima, aprender a pensar y el uso de la creatividad en la resolución de problemas.


Las propuestas del Museo Universidad de Navarra parten de la contemplación reflexiva de la obra de arte, que sirve como punto de partida a una propuesta creativa práctica adaptada al nivel educativo de cada grupo.

El diseño de cada programa se adaptará a la situación concreta de cada centro y del momento social en el que nos encontremos, buscando una colaboración presencial en el Museo o en el centro, o virtual a través de herramientas digitales en función de las posibilidades.

 

UN MUSEO SEGURO:

El Museo Universidad de Navarra ha adaptado sus espacios a las nuevas condiciones, proporcionando un espacio seguro.

Material escolar desinfectado.

 

 

     
             
INFANTIL     PRIMARIA     SECUNDARIA - BACHILLERATO   COLABORACIONES

 

 

  INFANTIL

 

PRIMER CICLO DE INFANTIL

   

SEGUNDO CICLO DE INFANTIL

 

El museo de los peques

Préstamo: debido a la situación actual de pandemia, el préstamo se ha suspendido temporalmente por motivos de seguridad.
Público: Escuelas Infantiles (0-3 años)

Precio: gratuito

El programa dirigido a Escuelas Infantiles se articula en torno a una caja que incluye tres contenedores: un "kit musical" con 19 instrumentos musicales; una "caja de los tesoros" que incluye objetos de diferentes texturas, colores y formas; y un "kit literario-plástico" con 10 cuentos basados en las Colecciones del Museo. Estos cuentos están acompañados de reproducciones de las obras y trabajan específicamente valores, emociones, competencias emocionales e inteligencias múltiples. A través de estos contenedores, se trabaja la experimentación y el descubrimiento. Se pretende así acompañar a los niños y niñas en su proceso de aprendizaje, sin condicionar su toma de decisiones y respetando su iniciativa y creatividad.

* El kit se desinfectará tras su uso y devolución de cada escuela infantil, de modo que cada nuevo usuario tome en préstamo un recurso seguro

  Castellano | Cuaderno de profesorado

 

El Museo de las emociones (after Vik Muniz)

A través de los gestos, la expresión corporal, el baile y la música, este programa profundiza en el reconocimiento de las principales emociones de las personas.

En el recorrido por la exposición de Vik Muniz nos iremos fijando en las diversas emociones presentes en obras como The daydream, en su serie Imágenes de azúcar o Toy soldier.

Además de reconocer diferentes emociones, el alumnado tendrá que representar situaciones emocionales concretas.

La propuesta de actividad creativa plástica invita al participante a recrear las emociones básicas experimentadas en el Museo.

  Castellano | Cuaderno de profesorado

     

 

  PRIMARIA

 

TODOS LOS CURSOS. Mural colaborativo. 
Una propuesta de colaboración más allá del aula
Proyecto "256 colores"

   



1º Y 2º DE PRIMARIA

 

 

El objetivo es la realización de un mural colaborativo de gran formato, basado en la obra de Muniz 256 colores, after Gerhard Richter. Se busca abordar de forma práctica y creativa la competencia del trabajo en equipo, no solo dentro del aula, sino también fomentando la colaboración con otras aulas u otros colegios.

Los participantes utilizarán, según el nivel educativo, ceras, pinturas de madera, rotuladores, témperas y tinta china.

  Castellano | Proyecto "256 colores"

 

El Museo de las emociones (after Vik Muniz)

A través de los gestos, la expresión corporal, el baile y la música, este programa profundiza en el reconocimiento de las principales emociones de las personas.

En el recorrido por la exposición de Vik Muniz nos iremos fijando en las diversas emociones presentes en obras como The daydream, en su serie Imágenes de azúcar o Toy soldier.

Además de reconocer diferentes emociones, el alumnado tendrá que representar situaciones emocionales concretas.

La propuesta de actividad creativa plástica invita al participante a recrear las emociones básicas experimentadas en el Museo.

  Castellano | Cuaderno de profesorado. Primer curso

  Castellano | Cuaderno de profesorado. Segundo curso

 

     

3º y 4º DE PRIMARIA

   

5º Y 6º DE PRIMARIA

 

El cuadrito feo (after Vik Muniz)

¿Por qué somos diferentes? ¿Qué ventajas tiene la diferencia? Para trabajar su aceptación, utilizaremos herramientas de reconocimiento y gestión emocional. A través de la visita a la exposición del artista, podremos contemplar obras como Frankenstein, Medusa marinara, Madre migrante y Old Cheyenne...

En la actividad plástica propondremos a los participantes que representen obras que en realidad no son “feas”, sino “diferentes” y les invitaremos a comentar las ventajas que encuentran en la existencia de esa diferencia.

  Castellano | Cuaderno de profesorado. Tercer curso

  Castellano | Cuaderno de profesorado. Cuarto curso

 

 

Box Project (after Vik Muniz)

En este nivel educativo se propone trabajar sobre cuestiones sociales y ambientales, entre las que destacamos el valor del cuidado, tanto social -por ejemplo a través de la inmigración y el género-, como del medio ambiente.

El programa fomenta el desarrollo personal a través del arte, de la inteligencia emocional, la toma de decisiones y el autoconocimiento a través de la exploración del mundo personal.

A lo largo de la visita a la exposición de Vik Muniz, se incide en la visión interdisciplinar de la realidad.

La propuesta creativa invita al participante a crear su propia caja de recursos al estilo de la obra Brillo box de Vik Muniz. Con esta actividad se pretende desarrollar la visión espacial y conceptos como lo sólido y el vacío, fomentando la imaginación, la creatividad y el aprender a pensar a través de lo que se ve y de lo oculto.

  Castellano | Cuaderno de profesorado. Quinto curso

  Castellano | Cuaderno de profesorado. Sexto curso

 

     
  SECUNDARIA-BACHILLERATO

 

TODOS LOS CURSOS. Mural colaborativo. 
Una propuesta de colaboración más allá del aula
Proyecto "¿Por qué no nos mira esa mujer?"

   


1º A 4º DE SECUNDARIA

 

 

El objetivo es la realización de un mural colaborativo de gran formato, basado en la obra de Muniz After Gerhard Richter. Durante la visita a la exposición del artista Vik Muniz nos centraremos en la visión de la mujer en la historia del arte a través de obras de este artista relacionadas con esta temática, como Gioconda y Migrant mother after Dorothea Lange.

En la parte práctica se realizará una actividad de visual thinking en el que se propone una reflexión acerca del género, el cuidado, el respeto y la dignidad de las personas. Tras la parte práctica se proponen diferentes actividades creativas, entre las que se encuentra la realización de un mural colaborativo sobre la obra de Muniz, no solo en el marco de ese grupo, sino en colaboración con el resto de grupos participantes. Este programa incorpora así el concepto de trabajo en equipo, no solo dentro del aula, sino también colaborando con otras aulas u otros colegios.

  Castellano | Proyecto "¿Por qué no nos mira esa mujer?"

 

Box Project (after Vik Muniz)

En este nivel educativo se propone trabajar sobre cuestiones sociales y ambientales, entre las que destacamos el valor del cuidado, tanto social -por ejemplo a través de la inmigración y el género-, como del medio ambiente.

El programa fomenta el desarrollo personal a través del arte, de la inteligencia emocional, la toma de decisiones y el autoconocimiento a través de la exploración del mundo personal.

A lo largo de la visita a la exposición de Vik Muniz, se incide en la visión interdisciplinar de la realidad.

La propuesta creativa invita al participante a crear su propia caja de recursos al estilo de la obra Brillo box de Vik Muniz. Con esta actividad se pretende desarrollar la visión espacial y conceptos como lo sólido y el vacío, fomentando la imaginación, la creatividad y el aprender a pensar a través de lo que se ve y de lo oculto.

  Castellano | Cuaderno de profesorado. 1º ESO

  Castellano | Cuaderno de profesorado. 2º ESO

  Castellano | Cuaderno de profesorado. 3º ESO

  Castellano | Cuaderno de profesorado. 4º ESO

 

 

1º A 4º DE SECUNDARIA

   

1º Y 2º DE BACHILLERATO

 

De Altamira al Guernica de Vik Muniz

Un recorrido por la historia del arte, siguiendo obras de referencia de Vik Muniz, como Medusa marinara, Gioconda, Leda y el cisne, Los borrachos o Saturno devorando a sus hijos.

El alumnado, por grupos, tendrá que realizar una ficha sobre la obra asignada y una exposición oral de la misma.

Por último, se propone la realización de una actividad creativa según el estilo de la obra que les ha tocado exponer.

  Castellano | Cuaderno de profesorado. 1º ESO

  Castellano | Cuaderno de profesorado. 2º ESO

  Castellano | Cuaderno de profesorado. 3º ESO

  Castellano | Cuaderno de profesorado. 4º ESO

 

Box Project (after Vik Muniz)

En este nivel educativo se propone trabajar sobre cuestiones sociales y ambientales, entre las que destacamos el valor del cuidado, tanto social -por ejemplo a través de la inmigración y el género-, como del medio ambiente.

El programa fomenta el desarrollo personal a través del arte, de la inteligencia emocional, la toma de decisiones y el autoconocimiento a través de la exploración del mundo personal.

A lo largo de la visita a la exposición de Vik Muniz, se incide en la visión interdisciplinar de la realidad.

La propuesta creativa invita al participante a crear su propia caja de recursos al estilo de la obra Brillo box de Vik Muniz. Con esta actividad se pretende desarrollar la visión espacial y conceptos como lo sólido y el vacío, fomentando la imaginación, la creatividad y el aprender a pensar a través de lo que se ve y de lo oculto.

  Castellano | Cuaderno de profesorado. 1º Bachiller

  Castellano | Cuaderno de profesorado. 2º Bachiller

     
  COLABORACIONES

 

PROGRAMAS REALIZADOS EN COLABORACIÓN CON LA DIRECCIÓN GENERAL DE PAZ, CONVIVENCIA Y DERECHOS HUMANOS
(DEPARTAMENTO DE RELACIONES CIUDADANAS DEL GOBIERNO DE NAVARRA)

Valores como el cuidado, la paz y la convivencia son el centro de las propuestas educativas, dentro del programa "Escuelas con Memoria por la Paz y la Convivencia" en los que se trabaja en torno a varias obras del artista brasileño Vik Muniz, expuestas en el Museo Universidad de Navarra.

A través de la contemplación de estas obras, el alumnado realizará una reflexión sobre la importancia del mundo de las ideas y su relación con la vida de las personas a nivel individual y social. La propuesta culminará con la realización por parte de los asistentes de una obra creativa reflejo de su visión del cuidado, la paz y la convivencia sin violencia.
 

EDUCACIÓN PRIMARIA

   

EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO

 

Guernica after Picasso

El programa comienza con una visita guiada a la exposición temporal Vik Muniz y se completa con actividades como el montaje y desmontaje del puzle a tamaño real del Guernica de Picasso y la creación de un puzle colaborativo sobre la obra Paloma de la paz del artista malagueño.

Se trabajarán valores como el cuidado, la paz, la convivencia y el respeto dialógico mediante una metodología vivencial y colaborativa.

 

¿Se puede parar un tanque?

El programa comienza con una visita guiada a la exposición temporal Vik Muniz y se completa con actividades como el montaje y desmontaje del puzle a tamaño real del Guernica de Picasso y la creación de un mural colaborativo que propone una reinterpretación individual de la obra Memory rendering of man stopping tank in Beijing.

Se trabajarán valores como el cuidado, la paz, la convivencia y el respeto dialógico mediante una metodología vivencial y colaborativa.

     

 

 

 
 

PROGRAMAS REALIZADOS EN COLABORACIÓN CON MANCOEDUCA
(MANCOMUNIDAD DE LA COMARCA DE PAMPLONA)

El objetivo de estos programa es complementar los objetivos propuestos por Mancoeduca, focalizando en el reciclaje de papel, la alimentación y la huella hídrica, además de desarrollar la inteligencia creativa y el sentido estético.

 

TODOS LOS CURSOS

    EDUCACIÓN PRIMARIA     EDUCACIÓN SECUNDARIA
       

Art Recyclers

Una propuesta de trabajo en torno a la educación ambiental a través de la obra de Vik Muniz, particularmente, de sus series Imágenes de chatarra e Imágenes de basura. El artista utiliza el reciclaje y la reutilización como técnica de realización de su obra. Nos habla así del deterioro y cuidado del medio ambiente y de sus repercusiones sociales. El programa propone una refl exión sobre el documental Tierra baldía, producido por Muniz. La actividad creativa propuesta girará en torno a los temas, técnica y materiales propuestos por el artista.

   

Mi primer dibujo de chocolate

Tras la visita a la exposición, se llevará a cabo un taller. En él, el alumnado tendrá la oportunidad de crear su propia obra, sobre un elemento del medio ambiente, dibujando con pincel sobre papel reciclado, utilizando chocolate fundido. La actividad trata también de aunar arte y alimentación.

   

¿Hacemos un grifo humano?

Tras visitar la exposición, el alumnado participará en la creación de un dibujo de un grifo a gran escala en el exterior del Museo. Para realizar el dibujo se utilizarán retales de telas en los que previamente se dibujará una línea negra de 30 centímetros de grosor. Las telas se colocarán de forma que se dibuje un grifo que pueda ser visto desde el aire.

Una vez dibujado, el alumnado se colocará, con la separación suficiente, en el dibujo para formar parte de él. Para finalizar la actividad, se tomará una foto en altura de la obra realizada entre todos los participantes.

 

 

Con el apoyo para la difusión a través de herramientas digitales de:

 

 
 
  UN MUSEO QUE AYUDA A EDUCAR

El Museo Universidad de Navarra es consciente de la importancia que la educación tiene en la sociedad actual y en la generación del futuro. Por eso su intención es ser un Museo Educativo. Esta intención se concreta en diferentes programas adaptados a los diferentes colectivos. Estos programas educativos utilizan las colecciones, exposiciones  y la programación artística del Museo para fomentar así la educación integral de las personas.

Con ello se pretende, partiendo del Arte, poder educar en todas las áreas del conocimiento, tanto humanísticas como de las ciencias, buscando una visión interdisciplinar. Además se trata de integrar el desarrollo emocional en los aprendizajes y fomentar la creatividad de las personas, además del desarrollo de la competencia aprender a pensar. Se intenta, en definitiva, ayudar a construir en las personas una visión y una comprensión más completa del mundo en el que vivimos.
  AURKEZPENA HEZTERA LAGUNTZEN DUEN MUSEOA
Nafarroako Unibertsitateko Museoa kontziente da gaur egungo gizartean eta etorkizuneko belaunaldietan hezkuntzak duen garrantziaz. Horregatik, diseinatutako programek hezkuntza helburu argi bat dute. Guztiek bilduma, erakusketa eta programazio artistikoa dute oinarri, hauek ikasleengan sustatu ditzaketen esperientzien garrantzia dela eta. 
Artea abiapuntutzat hartuta, ezagutzaren alor guztietan hezkuntza sustatzea da helburu, bai humanitate nola zientzietan, interdisziplinaritatea bilatuz.  Gainera, emozioekin zerikusia duen aspektua landu nahi da, pertsonen kreatibitatea bultzatuz, eta pentsatzen ikasten erakutsiz. Azken finean, pertsonek bizi dugun munduaren ulermena eraiki dezaten laguntzea da helburua.  
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