¿Un cuadro puede ser mi amigo?
11 FEB '26
Papers
Durante estos 10 años de trabajo, el Área Educativa ha organizado diferentes proyectos que año tras año, trabajan con sus visitantes. Todos esos proyectos han dado origen a gran parte la exposición que ahora puedes visitar en nuestras salas, donde se han recopilado los materiales elaborados por los más de 100.000 visitantes que han pasado por sus actividades.
Junto a esa labor educativa realizada en los talleres y las salas de exposición de nuestro Museo, dichos proyectos, todos ellos con una base científica, han dado la posibilidad de elaborar diferentes artículos científicos, que aquí puedes descubrir.
- A Guide and Two Untime Chronicles to Contemplate Rothko’s Work Fernando Echarri1, *, Emilio Varela2 (2018)
- El programa QuidArte del Museo Universidad de Navarra: el arte al servicio del bienestar y el cuidado en el contexto de la pandemia Covid-191 Fernando Echarri2 (2022)
- Hacia una abstracción inclusiva: los proyectos colaborativos como metodología participativa de inclusión (Towards an Inclusive Abstraction: Collaborative Projects as a Participatory Methodology of Inclusion) Fernando Echarri Iribarren,1 Museo Universidad de Navarra, España Teresa Barrio Fernández, Museo Universidad de Navarra, España (2023)
- Insight and Inner Peace in Palliative Care Professionals after an Art Therapy Workshop Focused on Personal Self-Care: A Preliminary Experience Marı́a Arantzamendi, RN, MS, PhD,1,2,* Paula Sapeta, RN, MS, PhD,3 Nadia Collette, BA, BSc, MA.AT, PhD,4 Ana Baños Sesma, MS,5 Marı́a Teresa Torres Pérez-Solero, BHum,6 Fernando Iribarren Echarri, MS, PhD,6 and Carlos Centeno, MD, PhD1,2,7 (2021)
- La educación de la mirada escrutadora en Jorge Oteiza: “Naturaleza, arte y espiritualidad” Fernando Echarri Iribarren1 Universidad de Navarra Emilio Varela Froján2 Universidad del País Vasco (2017)
- Measuring the Rothko experience in school visitors to modern art museums Carmen Urpí, Charo Reparaz & Fernando Echarri (2022)
- Museologica Breunensia (2022)
- Palliative care and the arts: vehicles to introduce medical students to patient-centred decision-making and the art of caring Carlos Centeno1,2,3, Carole Robinson4, Antonio Noguera-Tejedor1,2,3*, María Arantzamendi2,3, Fernando Echarri5 and José Pereira6,7 (2017)
- Tàpies’ Briefcase Project: Generating Meaningful Experiences for Blind People through Contemporary Art Fernando Echarri, María Angélica Martínez & Teresa Barrio (2025)
- The “Kids’ Museum” Project Goes to the Mater Dei School: Assessment of an Educational Project Aimed at the First Cycle of Early Childhood Education (0–3 Years Old) Teresa Barrio Fernández,1 University of Navarra Museum, Spain Fernando Echarri Iribarren, University of Navarra Museum, Spain Sara Urra Nieva, Mater Dei Diocesan School, Spain Laura Oteiza Gurucharri, Mater Dei Diocesan School, Spain (2022)
- The aesthetic experience of the sublime for a group of Highly Sensitive Persons: Maselli’s figurative style vs. Rothko’s abstract expressionism Fernando Echarri1*, Ignacio Migueliź1, Natalia Verea2 and Teresa Barrio1 (2025)
- The color of COVID-19: a creativity program to manage emotions during a pandemic. Fernando Echarri, Dra. Teresa Barrio, Dra. Carmen Urpi (2021)
- The Most Beautiful Painting in the World: the process as a narrative in Tàpies Fernando Echarri1 ; Javier Ortiz-Echagüe2 (2019)
- To Be a Box or Not to Be a Box: The Multiple Meanings of the Metaphor in Antoni Tàpies Fernando Echarri1, *, Victor Echarri2 (2019)
- Tribute to Bach (1956): Approximation to the Oteizian Mural Emptiness as a Silent Music Score Fernando Echarri1, *, Emilio Varela2 (2020)
- ¿Por qué no nos mira esa mujer? Un proyecto colaborativo-inclusivo para fomentar la igualdad a través de la creatividad en el Museo Universidad de Navarra (Echarri & Barrio, 2023)
DESCARGAS
Cuentos
Descubre una recopilación de 10 cuentos que han sido creados a partir de interpretaciones realizadas por los niños/as visitantes de la exposición permanente del Museo Universidad de Navarra. Cada uno de ellos, está basado en una de las obras artísticas del Museo.
Cada uno de los cuentes pretende fomentar cuatro aspectos educativos: Emoción (Bizquerra y Fredrickson), Valor (Caduto), Competencia emocional (Goleman), Tipo de inteligencia (Gardener)
Coordinación: Fernando Echarri Iribarren
Autores: Sandra Altimari, Janire Alcázar, Mariangela Vergara, Fernando Echarri Iribarren
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